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[如何写出一篇好文章]说说我做写手这几年,聊聊如何快速写好一篇文章

2017-06-05 15:35 | 作者:杨晓静wr6v58lp | 点击:373 ...

篇一 : 说说我做写手这几年,聊聊如何快速写好一篇文章

我至今在活动里,不敢说自己是作家,反倒是最近认识的一些狐朋狗党总拿这个词来和别人介绍我。[)

我每每都说,我正职是做房地产的,业余是个写书的。

写字这件事可能从写作文时代就开始算。

我当年的作文真的可以用废话连篇来形容,也不知道哪那么多废话,我印象最深刻的貌似是小学五年级考试,后面的作文题,我不但写满了格子,还楞是写满了两页作文纸……

现在想想也是醉了,评卷的老师估计看完也快死了吧?

初中高中时代都和语文课代表沾边儿过,作文也曾是范文。

但那时候万万没想到有一天自己会靠写字儿赚钱,因为从小学六年级开始买到第一本《画书大王》开始,成为一个漫画家是我最大的梦想。

然后,这个二逼的梦做了六年,直到大一都没发表过一篇稿子,连个单幅都没发表过。

好吧!我承认我无数次的骂过编辑眼瞎……

六年里,我在漫画杂志上发表的最多的是【漫画评论】

擦!是的!漫画评论,这尼玛让我伤心又好笑。

但我终究不得不正视,其实自己是一个写字能力可能大于绘画很多倍的一个傻缺。

当然,这种傻缺精神在我大一第一学期的时候终于想要放弃了。

因为爱的太久却始终看不见希望……

然后一次得奖,一次编辑电话的鼓励,让我又特码爱了十年。

其实,有的时候,你总是拧不过一些东西,你总要承认有些东西,你可能真的不行。

我来北京的前三年,大部分都在靠写枪稿,写杂志豆腐块,写外包剧本、还有不靠谱的漫画脚本,当做房租和生活费的来源。

我是一个不太会写故事的人,尤其是靠意境的情感故事。

我写的爱情故事,十篇里能被编辑枪毙九篇。

可能是我脑子不够用,也可能是我的词汇太匮乏。

天赋这东西,有时候是勤奋补充不了的。

因为帮某歌手做宣传,阴差阳错地得到了做人物访谈的机会,然后一写就是六年。

很早之前我写专访,人物稿很慢,就和很多写稿子的人一样,我总是在拖,然后等【灵感】。

一般我会有一周左右的时间去反复琢磨,整天想着这个稿子要怎么写,那些人物资料、采访录音、甚至其他的花边点缀,整天在脑子里转。

从来不敢轻易下笔,每次都是等到最后交稿的那一刻,熬一个晚上,一气呵成写完。

我不知道,你是不是也如此。

写稿,更多的像是在憋。

我的写稿平台从三线报纸换成了二流杂志,最后到了一线杂志,版序也从内文变成了封面。

有一段时间压力非常大,生怕自己出手写的东西对不起编辑的期望。

我做写手有个习惯,有自己文章的杂志,会第一时间买,之后打开读,并比对编辑在原稿上做了什么修改和调整,总结为什么她要这么调整和修改。

下一次开选题会,会和编辑确认她的修改意图,这样从而更明确她的要求和标准。

我始终觉得,一个好的写手,态度比能力重要,学习和提升比基础更重要。

你只有不断明确这本杂志的语境、用词、逻辑、偏好和语感,你才能在合格的基础上写出更好。

在时尚一线杂志写封面人物,做了半年多,第一次遭遇毫无灵感。

当时采访的这位明星现在被称为暖男。

不知道是因为很喜欢他,所以采访当天太紧张?还是总结的思路和脉络有问题?

总之憋了一个礼拜,到交稿的前一晚上,灵感之神没有来……

我第一次觉得沮丧,那种在文字圈打拼得战战兢兢,每次都好像一个神坛前卜卦的人,每次都希望奇迹出现,抽个上上签的好运,终于在这个节骨眼儿上爆发了,我的好运用完了?

我第一次意识到,靠感觉写稿,靠不住。

做为一个写手,我的第二个原则是,不拖稿,因为大家都不容易。

按时交稿是信用问题。

当我硬着头皮交稿之后,其实内心一直在打鼓,好期待这时候编辑眼瞎或者放水啊!虽然知道,即便编辑眼瞎,主编也不是傻子。

最后当然是等到了编辑不满意的电话,我也非常坦白地承认这次发挥不好,感觉给了一篇75分的稿子,十分诚意地道歉,甚至说如果编辑的改动特别大,我可以不要稿费不署名,因为真的特别抱歉,这是我自己的问题。

那篇稿子编辑基本进行了70%的重写。拿掉了我的名字。

我有两个月没有接到采访任务。

那期间我第一次反思,如何可以不靠感觉更系统地写稿。

为此我阅读了很多书、杂志,还有一些关于企业管理的书。【为什么会读到这个,稍后会说】

然后我发现了我写稿比较致命的问题,从一开始就没想法,很喜欢推着写。

文章所有的架构,其实是从一个细节推演开始的。

所有的逻辑关系之间其实连接的很薄弱甚至生硬,完全靠单纯的文字技巧和小聪明,就以为可以掩盖得过去。

有一些甚至一直都在奢望所谓的采访时的临场发挥以及写稿当时的状态,这些的不稳定造成了,如果开头写不出来,就完全无字可写。

我第一次意识到,原来逻辑、架构,其实比感觉更重要。

因为编辑要求最好深挖明星自身的品牌经营和商业价值部分的亮点,从更专业的角度去做人物深访,探讨明星的状态和感想,从另外一个角度去解析,于是我恶补了很多关于管理学和品牌的知识,然后就发现,原来很多企业管理在管理之上其实是做架构,做好了逻辑关系之后,那么一切就有了更顺畅的点。

当我发现这个秘密的时候,我都忍不住为自己点了一个赞。

后来我几乎是带着问题开始做功课,从最初知道采访对象,到查找基本资料,结合必要的宣传亮点,到整理第一轮的采访提纲,并和编辑确认采访意图、问题范围,以及核对侧重点等等。

以前我写采访提纲很容易写一些常规问题,非常散,一会问对方的看法,一会谈时尚态度,看着好像有观点有感想,但其实没有聚焦点,回头写稿的时候,你需要想一个很好的穿线的方式把这些散点找到,所以非常容易苦手。

因为人都是多面性的,但稿件总要形成几个焦点,比如他如何看待朋友?他如何看待自己?他如何看待未来。

这样稿件才可以分出章节,拥有各自的重点和承载的话题数量。

如果只是泛泛的问,被采访对象牵着走,最后你搭建结构的时候会非常困难。

所以架构要在一开始就想好,尤其是侧重点和范围,制定好了这两点,一旦采访对象跑题,至少知道什么时候把他拽回来。

把思考的工作提前做好,那么后面的痛苦就会少很多

如果在列提纲的时候就能列出这个人物我预备要写三个还是五个章节,每个小结的主要采访重点是什么,包括对这个小结基本的总括,那后续无论是采访还是写稿都会异常顺利。

当我发现了这个窍门的时候异常兴奋,在当年电影梅兰芳上映后做演员的专访就使用了这个方式,提前把章节,侧重点,以及主题关键词都列出来,编辑看到也觉得我和过去有了很大的不同。

这之后如何在面访的过程里做伏笔,如果做开场,甚至如何用个人优势进行引导,以及积极的示弱等内容,是关于【如何做好采访】这个话题的,我们改天再说。

总的来说,文章的架构写好了,那其实我真的可以做到随时写,因为对我来说,每个章节都是一小篇文字,我只要围绕重点开始书写,就会在很短的时间内完成既定目标。

这个方法后来影响我在豆瓣写文,乃至第一本书的出版。

古人说灵感的来源无非是:床上、厕上、路上。

我现在习惯性不称灵感,称主题。

主题的产生是随机的,所以我想写的主题也大部分是在这【三上】的时间段。

忽然有了主题的时候,以前我会立刻下笔,现在则不会,我一般都会在内心里做一个架构腹稿。

简单的说就是,我这次要写什么?那我开始写什么?中间写什么?结尾写什么?我要突出什么。

想好了这个结构之后,动笔基本是个体力活。

这期间我可以去开会、吃饭、上厕所,完全不会耽误这篇稿子会断档或者不统一。

因为只要你原本的架构没发生改变这就够了。

写字,是一种表达方式,有人喜欢正式,有人喜欢逗比,有人喜欢文艺。

但不论你的形式怎么变化,你可能都无法用形式去代替结构。

当你清楚了结构,怎么去表述,其实就是按照路线去写而已。

这样一篇文章写好了一般就是一个小时,而且很顺,完全不会觉得卡壳。

在豆瓣发的文章多了,有编辑找我出版,我就把这套方法放在出书上。

先做基本的图书架构,比如分成几个章节?

我的第一本书叫做【扛得住,世界就是你的】,当初编辑和我约稿的时候,我就在琢磨怎么写成一本书?

因为平时工作很忙碌,一本书又字数很多,所以你会觉得这是山一样不可能完成的任务。

内心会非常抵触。

我用了两天的时间做架构,把全书分成了几个大的章节,之后列出的基本的关键词是:对毕业生我要说啥?对才工作的人我要说啥?这十年我的总结是啥?网友的回信及案例。

之后就用了思维导图,把已经有的文章按照类型进行了分类。青云当自致 说说我做写手这几年,聊聊如何快速写好一篇文章

你现在看到的这个是随着主题的添加,逐渐完成框架稿,基本就是关键词或者一句话的概括,每个小主题下面其实我都在手机上做了腹稿。

最初的时候每个章节大概只有几篇文章,为了确认不要产生头重脚轻,某一个章节过分突出,或者某一话题集中或者重复的问题,我就做了一个EXCEL表格,按照一本书12万字,每篇文章大概是3500字核算,从而推算出我完成一本书需要写多少篇文章,每个章节大概需要多少字。

之后再把已有文章的标题和字数按照章节录入进去,在表格的最下方一栏用公式计算出,距离本章节完成还有多少字,需要撰写几篇文章。

然后就是每天上班、吃饭、厕所、临睡,都在想主题。

想好了就记录在手机记事本里,并附上想好的大概结构。

这样在周末和年假的时候就会抽空拿出一个主题来写,并且根据自己要论述的这个主题大概涉及的范围,决定它是否能在3500字内说完,还是需要做增幅。

因为大家目前的阅读习惯是不太喜欢读长文。

然后年假期间,一天没休息。十四天年假,每天都在写稿子中度过,将剩余字数除以目前休假天数,得出每天要写6000字,也就是两篇文章。

之后规定自己早晚各一篇,写不完第二天累积到第二天必须完成且需要跑三千米作为惩罚。

于是按照这样的方式,终于完成了第一版草稿。

我写文章的最后一个习惯就是:校对和修正。

常规的采访文,我写完会读两遍,第一遍修改错别字和语病,第二遍可能会尝试修改开头,调整章节的串联关系。

写书稿的时候,我会把文章按章节通读,之后换位思考去想,如果我是读者,我希望第一篇看到什么样的文字,这个标题会对我有吸引力么?

我希望在文章的开头看到什么内容?哪些可以吸引我继续读下去?

之后在思维导图里做文章排序的调整尝试。

虽然,文章从我手里出去之后其实我的权限很小,它会经过包装策划,也许会换名字,换定位,也许会被修改,修正,引导,甚至可能会出现别的调性的偏移。

我的编辑也曾劝我说,川叔你不要这样,你这样做你编辑的成就感就很低了,因为你会让编辑觉得很顺,从而找不到激情的点。

但对我自己来说,这只是一个做事的方法,和自我尝试的乐趣。

至少我可以给编辑提供一种方案和可能……

以上就是我开始写字儿这几年总结到的一点小小的体会。

希望能对你有点用。

很多事儿,情同此理,我就不展开说了。

如果你觉得有用,欢迎点个喜欢。

喜欢点赞,转发是爱。么么哒~

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小川叔:36岁,爱好做饭,喜欢广播

微博:小川叔

出版:扛得住,世界就是你的

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篇二 : 如何写出一篇点击量破100000+的文章

近日在吴晓波频道发了一篇文章--《创业当学何以琛:虽然忙成狗,女友也没走》,阅读量过10万,而且被众多公告号、网站、微博转载。

如何写出一篇点击量破100000+的文章_100000

被疯转的文章.png

这件事给我带来了几点启发,对如何做微信运营以及如何写一篇高转发高阅读的文章有些借鉴意义。

一、如何起一个好标题?

文章标题很重要毫无疑问,尤其是现在信息严重过载的情况下,绝大多数人只刷一下标题,或者看完标题再决定要不要点进去看。这时候,一个好的标题和配图就显得尤为重要。

如何写出一篇点击量破100000+的文章_100000

好的标题+配图.jpg

那么问题来了,到底如何起一个好标题?

结合热点。比如这篇文章就是借热播剧《何以笙箫默》的势;

融入情绪和情感。“虽然忙成狗,女友也没走”,既对仗又有情绪和情感在里面,使得创业狗和追剧粉忍不住点击。而且这个标题会给人想yi象ying空间。(可参考最后附图)

众筹,改改改。询问10人以上目标人群,对标题进行修改和对比投票。好标题好文案都是一个字一个字改出来的,相信参与1.28日晚秋叶大叔的新媒体群分享的小伙伴都知道。

利用人的好奇心限定人群。比如水湄物语的《只给女生看的投资学》,这样男生和女生都会比较好奇到底讲的什么。

二、如何设计图文内容?

标题好还不够,内容还是要有料或者有趣才能使读者阅读下去和转发互动。

吴晓波频道内容的设计和互动还是挺值得学习的:

首先描述情景提出问题,并让用户参与互动;

然后给出2-3个人的回答做参考;

最后与其他一篇类似文章进行链接。

这样读者不只是单向的、被动的接受信息,而是带着问题和情境在学习。

而这每一步设计都为后续分析和改进提供了数据,哪怕仅仅一篇图文,也要当作一个产品去做去迭代。

三、如何对微信图文的数据进行分析?转发数、阅读数、点赞等数据分别有什么意义?

要想持续做好微信运营,对数据进行分析是必须的。那么如何从这些数字中寻找规律呢?我觉得可以--

通过阅读数来分析,这个标题起的是不是成功;

通过投票分析大家对于这个话题的感兴趣程度;

通过点赞数和转发数来分析这篇文章的内容够不够好。如果可以,分[)析页面停留时间。

当然,前提是用于对比的文章具有可比较性(在同一个版块下比如创业或理财下,粉丝数差距不是太大,没有大的意外事件发生的情况下)。

总结得失用于下次改进,其中与关注者的互动(投票、点赞、转发)权重要高些。

另外,开放的互动要有娱乐属性,这样便于传播,比如:

如何写出一篇点击量破100000+的文章_100000

传播中娱乐第一.jpg

篇三 : 如何写出一篇优秀说课稿

如何写出一篇优秀说课稿

“说课”有利于考核教师的理论素养和驾驭教材的能力,也有利于提高教师的语言表达能力,因而越来越受到广大教师和教育工作者的重视,同时也成为各省市教师招聘考试中一种重要的考核形式,华图教师事业部教研中心通过对陕西省2012年的教师招聘考试的分析,可以看出:不少地区在笔试和面试中是以说课的形式来考察考生的综合素质和能力。[]2012年陕西省的小学笔试中要求考生根据提供的材料写说课稿,其中渭南市的小学英语和语文学科,榆林市的幼儿教育,汉中市的小学数学、初中数学、化学、物理、历史、高中英语等科目的面试形式,都是以10—15分钟的说课为主要考核形式,因此,广大考生在准备教师招聘考试的过程中,要特别注重对说课的准备。接下来,华图教师事业部教研中心将针对说课给大家提供几点建议。

一、全面把握、看透说课

说课是授课教师在个人备课的基础上,面对同行或教学研究人员系统的讲述自己对某一章或某一课时的教学方案设计及其指导思想、理论依据,然后由听者评说,说者答辩,达到相互交流共同提高目的的一种教研活动。 因此,考生要首先弄清楚什么是说课,同时要明确说课和试讲之间的区别,在此基础上才可能写出一篇优秀的说课稿。

二、整体理解、规范说课

要想写好一篇优秀的说课稿,需要在整体理解教材,把握考试形式的基础上,规范说课的形式,以不变应万变,从而更好地应对考试。

(一)步步为营、写好说课稿

通常来说,一篇完整的说课稿主要包括以下几个方面:分别是从说教材、学情、教法、学法、教学过程、板书设计六个方面来展开,下面华图教师事业部教研中心帮助大家逐一讲解各个步骤在说课过程中是如何展开的。

1、说教材

在说教材中,考生需要具体说明所选择教材内容的题目、所在单元或章节;教学内容是什么,包括了几个知识点;说课稿内容所在教材中的地位、作用和前后章节之间的联系;课程标准对该部分内容的要求是什么;教学目标是什么;教学重点难点是什么。

2、说学情

了解学生的基本情况,对于把握和处理教材具有重要的作用,所以考生在说课过程中也要注意对学生基本情况要有一定的了解,这样能做到有的放矢,更好的开展教学。

3、说教法

考生在阐述教法的时候,要讲明教法的总体构造及依据;具体采用了哪些教学方法、教学手段及理由;用了哪些教具和学具。

4、说学法

在说学法这一环节中,具体包括学生“学习方法的选择”、“学习方法的指导”、“良好的学习习惯的培养”。我们需要说明的是,考生需要指出学法指导的重点及理由;学法指导的具体安排及实施途径;教给学生哪些学习方法。也就是说在具体的教学环节中是如何体现学法的。

5、说教学过程

对教学过程的说课具体包括:课前预习准备情况;完整的教学程序(如何做好铺垫、如何导入、新课怎么进行、教学方法的落实、重难点的突出、练习设计、如何小结、时间如何支配、如何利用教学媒体、总结);作业布置和板书设计。

6、说板书设计

说板书设计环节中,考生可以结合不同的教学内容,进行有针对性的板书,从而更好的突出重点,突破难点。

二、总结模板、完善说课稿

在理解说课内涵的基础之上,各位考生还应总结一下说课的模板,提前准备好一到两篇完整的说课稿,这样在考试的时候就可以快速的准备好一篇说课稿,以便更好地应对考试,那么可以怎样准备说课的各个模块呢?在此,华图教师事业部教研中心为大家整理了优秀说课稿的框架。

1、说教材:对教材的分析和处理。

(1)教材的地位和作用:

① 抽到的说课课题内容在整个知识系统中的地位如何?这里可以从宏观到微观分别阐述,一两句话即可。

② 与前后知识的内在联系如何?这部分内容是学生在学习了哪部分知识的基础上学习的?是对哪些知识的运用?有什么发展?又是后面学习哪些知识的基础? 建议考生一般选择说是承上启下的作用,尤其是数学学科。

③ 对学生知识能力方面的培养有什么作用?对学生将来的学习有什么影响?

(2)教学目标:一般是三维教学目标,分别是知识与技能目标,过程与方法目标,情感态度与价值观目标。建议考生在说教学目标的时候一定要把这三个维度,说清楚、说准确、因为这三个维度充分体现了新课改的理念和思想。

(3)教学重点与难点的确立

说教学重难点时,建议考生可以依据以下两个方面进行把握,分别是:具体学科的课程标准中的具体要求 和学生的实际情况以及社会的实际情况。

2、说学情

学生是学习的主体,因此教师说课必须说清楚学生。对学生做出准确无误的分析,这是教学得以正确开展的基础。说学生包括下面几个方面情况(这里可根据不同的课题内容灵活选择)

(1)学生已有的知识基础和生活经验。

这里说明学生学习新知识之前他们所具有的知识经验,这种知识经验会对学习新知产生什么样的影响?

(2)学生的学习基础以及学习能力分析

分析学生掌握教学内容所必须具备的学习技巧,以及是否具备学习新知识所必须掌握的技能和态度。

(3)学生的一般特点与学习风格差异

分析学生年龄特点,身体和智力上的个别差异所形成的不同的学习方式。

3、说教法:教学有法、教无定法、贵在得法。因此考生在说课过程中,在说教法这一环节,可以把以下几点作为说教法的依据,分别是① 教学目标和教学的重难点。 ② 学生认知活动的规律和学生实际水平状况 ③ 教师的自身教学经验。另外在说教法的过程中要具体说明: 为什么要采用这种教学方法?在具体课堂教学中如何有效地运用这种方法?预计达到什么效果?

4、说学法

具体要说出课堂教学中学生的学习方法及对应学法的实践意义、理论依托;比如,可以说为开发学生思维、发展学生智力而采取的学法;以及教学过程中让学生从“学会”到“会学”的学习方法的指导及依据;或者是为实现教学目标,通过多种手段(含电化教学)而创设的教学情境,并分析其在提高教学效果、培养学生兴趣中的作用。

5、说教学过程(说教学程序)

一般包括:导入新课,讲授新课,巩固练习、课堂小结、布置作业五个主要环节。

(1)导入新课:教师要说明用什么方法导入新课?有什么好处?能产生什么效果?一般结合不同的教学内容,教师可以采用故事导入、歌曲导入、温故知新导入等方式,以便更好的引导学生进入课堂教学。

(2)讲授新课:在具体的说课中要详细阐述以下几个方面。

①教师通过什么方式提出哪些问题?如何促进学生积极思考?教师起到什么作用?学生参与到什么程度?哪些是学生独立完成的?

②在新课讲解过程中,要培养学生哪些方面的能力?达到什么目标?学生在学习时可能会出现哪几种思维结果?有哪些思维定势须克服?如果学生没有按教师的思路去做,有什么补救措施?

③如何使学生真正变成学习的主人,让学生不仅学会,而且会学。这是教学的关键,也是教学的精华。

(3)巩固练习:这里考生要注意,在说课过程中,不仅仅是课堂练习,还包括提问。同时要注意练习要有针对性、系统性。针对体现出教学内容的重点和难点;系统性体现在知识的内在联系;以及可操作性。

(4)课堂小结:重在把本课知识纳入已有的知识系统中,加强知识之间的联系,还可提出一些带思考性的问题,承上启下。建议考生采取教师提问,引导学生独自做小结的形式。以便提高学生的归纳小结能力。

(5)布置作业: 具体要说明布置哪些作业内容,这里要注重考虑知识拓展性、以及学生的学习和接受能力。建议考生可以根据选择课题的难易程度,灵活的布置作业,比如选做题和必做题,以及开放型的题目等。

6、说板书设计

考生可以结合具体的教学内容进行有针对性的板书设计,一般认为板书设计要注意简洁、精炼,突出重点内容。具体说来,可以用文字、图形和表格等方式设计板书,同时提醒广大考生尤其是应聘小学学段教师的考生,在具体书写板书的时候一定要注意书写要规范,不能出现连笔字,这样不仅体现出你对考试的重视,同时这也符合小学生的认知心理特征,另外,字迹潦草往往会给考官留下不好的印象,影响考试成绩。

总之,华图教师事业部教研中心建议每位考生在准备2013年陕西省教师招聘考试复习的时候,无论是笔试还是面试,针对说课的考核内容,都要做好充分的准备,先从整体上把握说课的整个流程,然后再细致到每个具体模块的内容,按说课的要求对相关知识进行认真梳理和把握。备考的过程中也可以结合自己所报考的学段和科目,有针对性的提前写好几篇说课稿,从中归纳和总结写说课稿的技巧和方法,以便更好的应对2013年陕西省教师招聘考试中的说课题目。

最后、华图教师事业部衷心地祝愿各位考生乘华图翅膀,圆教师梦想,考上理想的教师岗位。

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篇四 : 如何才能写出一手好字

如何才能写出一手好字呢?为什么有的人如此辛苦地练字,但效果却不如人意呢?以下结合自己练字的经历,谈谈练字该注意的问题,希望能带给大家一点启发。

1.时间。

练字的时间其实不须有多大的讲究,只要面前有纸、笔就行。如果是学生,可以在课间时间写写,调剂一下脑筋。也可以在刚坐下来时写写,镇定一下心神。也可以在一时想不起该干点什么的时候写写,缓解一下心情。总之,只要有一颗练字的心,桌面上常备着纸笔,便可利用各种的空闲时间来练字。

2.信心。

有的人有的是时间,但没有坐下来练一下,其原因,大概是之前没练好,以至现在失去了信心。如果是这样,请别灰心,以下我会给你信心。如果你现在有的是信心,那就没有问题了。

好,现在一起来练字吧。

3.方法。最重要的是方法!

方法一:最好不要从楷体入手。

心法:很多人开始练字的时候,总会征求别人、老师的意见。而大多数答案都是先选字帖,师从欧柳颜。但这些帖是毛笔字帖,而且楷体字笔画严谨,要想写好,没有足够的岁月,是难见成效的。这就导致大多数人在练习中由于看不到进步的痕迹,从而丧失信心。

因成效甚微而导致丧失信心的最主要原因是:从楷体入手练习,其成效不但不能得到强化,反而不断受到干扰。为什么这样说呢?

我们在练字的同时,还要面对各种各样的书写任务。教师每天还要写教案、写黑板。学生每天还要写作业、做习题。这些任务迫使教师和学生在书写时必须要考虑速度,因而在完成这些任务时,不可能使用严谨的楷体。如果我们在练字时练的是楷体,但其他时间却在涂鸦,那么练习的成效就可想而知了。

秘芨一:应从行书入手。

心法:根据以上分析,如果从行书入手,则练的时候是行书,写教案、做作业时用的也是行书,可收到学以致用的效果。这是一种最切合实际的方法。选择练习行书,便可在日常写字之时,随时有意识地练,随时可发现自己的进步,从而也不断增强练字的信心。

方法二:无须购买字帖。

心法:教师与学生的身边少不了报纸,而现在的报纸标题,包括了各种各样的字体,如果有电脑的话就更多了,而其中的行书字体(或称为行楷)最为适合初练字的人。因为这种字体既有行书的特点又离楷书不远,有助于学成之后由行书转入楷书。而市面上的行书字帖,则往往带着作者的风格,不一定被每个人所接受;又或者离楷书太远,对以后转写楷字带来一定困难。

因此,要练字,无须买字帖,拿起一张报纸,在上面写就行了。

秘芨二:先练间架布局,再练笔法。

心法:有些人没能把字练好,其中的原因就是没有抓住练字的关键。

首先请你观察一下现代的建筑是怎样搭建起来的。现代的建筑往往采用框架结构,先将混凝土浇筑成梁柱与楼板,然后砌砖墙,最后做装修。而梁柱的结构决定着一幢建筑的形态,装修得多豪华也难以掩盖结构上的缺陷。

同样,一个好字的形成过程也应这样。实际上,一个字能不能给人美的感受,关键在于笔画的间架结构,或者说笔画的布局。笔画的间架合理,布局恰当,就是一个好字。至于什么藏头露尾,中锋侧锋,轻重缓急等等可以全部忽略。你要不信,请看看报纸上或电脑里的“黑体字”,或“幼圆”就可明了。这些字体的笔画从头至尾一样的粗细,没有什么笔法可言,但不影响它们的美。

也就是说,所谓的笔法,对一个字来说,相当于给房子装修,房子可装修得古典,也可以装修得雅致。同样,在一个字的既定间架布局下,通过不同的笔法来装修,从而有了楷体、魏碑、宋体、行书等等的区别。

因此,练字,应先练字的间架,揣摩如何布局。等心中有了每个字的蓝图,才开始练笔法也不迟。但是现在有的人刚开始练字时,不明间架,只在笔法上斤斤计较,每天把精力集中在怎样用力,怎样顿挫上,徒劳而无功,久而久之,便没有了练字的信心。

另外,如今我们基本上不用毛笔,而现在学生基本上不用钢笔,都用那些“啫喱笔”,强调笔法也没有多大意义了。

秘芨三:每天练一个字。

心法:请看清楚,是练一个字,不是写一个字。

市面上有各种各样的字帖,有的还附有(半透明的)白纸让初学者者临摹。但正是这样的装帧设计给初学者带来的巨大的精力浪费,甚至从此抑杀了他们的练字信心。之所以这样说,是因为这样的设计往往不符合练习规律。

市面上的字帖,为了显示作者的深厚功力,每一页上都布满了作者大大小小的字。有的初学者不明道理,就着上面的白纸跟着一个字一个字地写,作者在这页里写了一首诗,他也跟着写一首诗。这样一路写下去,字是写了很多,但是请问:他练好了哪一个字呢?结果只能是,废纸写了一箩筐,但一个字都没写好!

练习的规律,首先应该是进行小步子的、专门性的练习。就像学广播操一样,一小步动作熟练了,再往下学下一小步的动作。如果每天都跟着教练把广播操从头到尾做一遍,试想,谁能把广播操学好?就算学好了,也是大费周折。

练字也一样,每天练一个字足矣。但要求是能把这个字从描到临到摹,直到一出手便能与字帖上的字形神俱似。此时便可转入下一个字。当然,你也无须担心需要把三千个常用字都要如此地练习一遍,所谓工多手熟,熟能生巧,量变会引起质变,只要你能在练习时多思考,多总结,多留意汉字间架布局的规律,到一定时候,便可融会贯通,一手好字就从你的笔端随意流露。

方法三:由行书转入楷书。

行书练好了,便要从行书转入楷书。上面已经说过,行书也好,楷书也好,字的间架布局是一样的,不同的只是笔法而已。楷书的笔法严谨,容不得丝毫放松,需要笔笔思考,画画掂量,所以它最能考验一个人,也最能锤炼一个人。因此,只练行书不练楷书,虽然可应对平时的书写,但毕竟缺乏精神,也就是说,还只是“书写”而已,未能称为“书法”。所以,黑体字只作为印刷之用,要是拿来充当自己的“书法作品”,就会被人笑话了。

行书练好了,字的间架布局掌握了,那么练楷书也就不难了。只要把书写速度稍稍放慢,把行书中笔画粘连之处取消,把楷书的笔法渐渐融入进去,不久之后,一手好的楷书便会由您的笔端流淌出来。

1.练字应从哪种字体练起呢?

学习书法的途径,传统观念认为应从唐楷入手,逆时而上,在写好楷书的基础上进一步练习南行、北碑、汉隶、秦篆。另一种观念认为从青少年手部肌肉发育尚不成熟的特点出发,可以从变化较少的秦篆入手,顺时而下,由行草而后楷书。这两种观念自有其道理。但我认为我们学习的硬笔书法与上文所述的毛笔书法有着本质的不同,所以我们不能因循其练习方法,更不能受惑于先学毛笔后学硬笔的传统观念。我们现在广泛使用的是硬笔,写不好毛笔字照样可以写好硬笔字,没有必要走弯路。

练习硬笔字应从哪种字体练起呢?我认为:从青少年的手部肌肉发育特点及硬笔书法笔画粗细均匀,变化较少的特点出发,应从不求运笔快慢和轻重变化的字体练起。最好是印刷体中的黑体字,这种字体的美感主要表现在其结构上,我们可以通过对黑体字的揣摩分析,掌握字的结构。在此基础上,我们才可以根据自己的个性和爱好,选择自己最喜欢的字体刻苦练习。

2.练字都应该练什么?

首先要练眼,即认真读帖。宋代的书法家黄庭坚说:“古代人学习写字不都是依靠临摹,他们常常把古人的书法作品张挂在墙壁上,专心致志的观看它,看准了才下笔。”唐朝的欧阳询发现了晋代索靖写的碑,爱不忍离,索性坐下读碑三天。读的帖越多,眼力就会越高,就知道了如何写才好,好在哪里。有一个成语叫“眼高手低”,我认为:眼高是手高的前提。发现不了美,不知什么是美,就更谈不上创造美了。有不少同学以为书写潦草是所谓的行书,导致他们以丑为美的原因是他们“眼低手也低”。

其次要练脑或说练心。在细心观察的基础上还要把写得好的范字牢牢地记在心里,把其字形深深地刻在大脑里,无论何时,一旦提到这个字,马上就能想出这个字在字帖上的形状。做到胸有成帖,脑有成字。

第三要练手。练眼和练脑是为了搞清字该怎样写。心中能想出字的最好效果,手中不一定能写出这种最好效果,因为脑不一定能指挥得了手,手不一定能指挥得了笔。练手就是要达到心手一致,手笔一致的境界,所以练手也是至关重要的。练手主要是练指力、练腕力、练手感。写字的时间长了会感到手指发痛,手腕发酸,手不听使唤,多锻炼这一现象就会消失。经常帮老师在黑板上抄题的学生和办黑板报的学生写字往往又快又好,他们的指力和腕力就是如此练出来的。还要注意练手感,让大脑能指挥手,感觉到笔变成了手的一部分,变成了手的延伸,手能轻松的指挥笔,想快则快,想慢则慢,想轻则轻,想重则重,想写出什么样的效果就能写出什么样的效果。

第四要练结构,因为练字的关键是掌握字的结构。字的结构是指字的笔画的长短比例及笔画间的穿插避让关系。谢晓东在歌曲《中国人》中唱道:“最爱写的字啊是先生教的方块字,方方正正做人要象他……”“方方正正”概括了汉字的结构特点。掌握了汉字的结构,写出了方方正正,结构美观的黑体字,将其笔画稍加变化就能写出宋体、魏体、楷体、仿宋体、庞体、司马体、隶书等各种字体的汉字。如果掌握不住汉字的结构,无论如何对字的笔画进行修饰,进行美化,都是难看的赘物,越变越难看。所以掌握字的结构,写好黑体字是练好一切字体的关键和基础。

第五要练笔画。不少同学练过书法,他们从楷书练起,许多运笔的规则都忘了,只记住了顿笔。结果写出来的字拖拉累赘,状如鬼画符。我提倡大家从黑体字练起,抓住字形,取消顿笔。下面我给大家介绍几种常用笔画的写法和大多数同学在书写这些笔画时容易出现的毛病:

①点,由左上方向右下方运笔,有一个运笔过程。注意“点”也是有长度的,不能厾成圆点。

②横,由左至右平等运笔。关键是“横要平”,不能一头高一头低,或顿笔顿成波浪形。根据方块字的字形需要控制长短,不要太短或太长。

③竖,从上往下垂直运笔。关键是“竖要直”,不能左右歪斜,更不能写成竖钩。根据方块字的字形需要控制长短,不要太短或太长。

④撇,从右上方往左下方运笔,不要写成点撇或横撇。

⑤折,写折笔时,折角宜方不宜圆。不要在转角处大肆顿笔,写成脱肩的两个钝角,要写成一个直角。

这样写出来的字,如用圆珠笔写,就是类似火柴棍的幼圆体美术字;如用钢笔书写,就是标准的黑体字。虽然笔画单调,但只要结构准确,照样美观好看。就像蹲马步是练武术的基本功一样,横平竖直是写汉字的基本功。许多人写不好字的原因就是横不平竖不直、结构不准确。如果结构不对,笔画的变化再丰富也写不出好字来。

3.练字的一般步骤

在练习黑体字,掌握字的结构,练好基本功的基础上,可以选定自己喜欢的字体进行练习。选定字体的过程叫选帖,在选帖的基础上,还要经过读帖、描摹、临帖、背帖、创作五步。

第一步读帖。帖上汉字的读音我们都知道,无需再读。读什么?读字形,读结构,读笔画,分析揣摩字的笔画特点及笔画间的相互关系。例如:我们读黑体字的“中”,要读出“中”的一竖穿过了“口”的正中间,“口”字稍扁,横的长度是竖的长度的二倍,中间的长竖被“口”字的下横分成长度相等的两段,其上段又被“口”字的上横分成长度相等的两段。这就是读字形,读结构。不同字体,笔画具有不同特点,硬笔书法笔画的变化并不明显,也不易为中学生所掌握,这里就不再多说了。

第二步描摹。“描”指的是描红,即初学者在印好的红字帖上沿笔迹用蓝笔描写。“摹”指摹帖,即用透明纸覆在范字上,沿纸上的字影一笔一画的写,又叫写仿影。

第三步临帖。指把字帖置于一旁,看着字帖一字一字地写在作业纸上,这种方法有利于掌握字的笔法笔意,但不易掌握字的结构。

第四步背帖。指在临帖的基础上把字帖去掉,根据自己的记忆,回忆字帖上的字形,将其写在作业纸上的方法。这是练好字的关键一步,只有对所写的字精审细察,成竹在胸,才能下笔有神,准确无误。写字的时候,如能在所写的白纸上看到要写汉字的准确字形,做到“成字在纸,成字在胸”,下笔如描红,写一手好字就不成问题了。

第五步创作。在掌握了字帖上的字的写法的基础上,触类旁通,悟出字帖上没有的字的写法。根据自己表情达意的需要,写出一段有中心、有内容、自成体系的文字,这就是创作了。

如果能在平时的学习生活中写出一手与字帖接近的字,中学生练字的目的也就达到了。

4.练字的注意事项

下面我再谈谈练字应注意的几个问题:

第一个问题是书写工具的选择。“工欲善其事,必先得其器。”无论是钢笔还是圆珠笔都要选用书写流畅,线条粗细均匀的好笔。墨色太浅,难以辩认;墨色太黑,又给人以压抑感。在考试时往往会因此影响阅卷老师的心情,造成不必要的失分,所以笔迹的墨色以蓝黑色为最好。

第二个问题:练字应注意写字的姿势和执笔的方法。由于现在绝大多数的中学生使用的是圆珠笔,我就以圆珠笔为例谈谈写字的姿势和执笔的方法。用圆珠笔写字要采用坐姿,做到“头正、身直、臂开、足安”。由于圆珠笔写的字小,所以笔尖的活动要在视觉效果最好的区域。一般右手执笔,笔的位置要略偏右侧。眼睛距纸面约30厘米,胸部距桌边约10厘米。两臂自然伸展,小臂平枕桌面。以拇指和食指的指肚分别按住笔杆的左右两侧,中指第一关节左侧抵住笔杆的下方,无名指和小指依次贴靠中指自然弯曲成半握拳状,起直辖市控制作用。拇指与笔杆接触点到笔尖的距离约4厘米。笔杆斜靠在虎口上,与纸面成45-60度角,字越小,角度越大。如用钢笔写字还应注意笔尖在外,笔舌在里,让笔尖的中缝接触纸面,以保证出水均匀,线条流畅。

第三个问题:练字要心平气静,善始善终,不能心浮气躁,敷衍了事。写字的时候要做到一笔不苟,每一笔都要写得实实在在。有人练字的时候,喜欢在结束前乱画一气,这种乱画是练字的大忌,不但有损笔尖的寿命,而且让练了半天,刚刚取得的进步化为乌有。

第四个问题:不要轻易变换字体。练字要有恒心,有毅力,要练好扎实在基本功。练字要坚持经常,不能一曝十寒,三天打渔,两天晒网。须知:一日练功一日功,一日不练十日空。在掌握了字体结构的基础上,可以选择自己喜欢的字体坚持不懈的练下去,轻易不要变换字体。因为一旦变换字体,又得从头练起。

第五个问题:要学用结合,练写合一,有的同学练字的时候写得很好,但写作业的时候又瞎写一气,这们是永远练不好字的。练过的字平时用到了,应该写的象练时那样好,练一个用一个,在用中学,在学中用,学用结合才能练好字。

第六个问题:各科教师要齐抓共管密切配合。首先教师要写规范字,其次还要鼓励学生练字。对作业书写潦草的学生要批评教育,让其改正。督促学生练字不只是语文教师的责任,每个教师都有责任。

5.练字有三种境界。

大家都看过金庸的长篇小说《笑傲江湖》,其中有一段对练剑的精辟论述:初学乍练之时,以手使剑,有时剑不听使唤,甚至会伤及自己。练过一段时间之后手剑合一,以心使剑,剑随心走,剑术就达到了一个较高的层次。剑术的最高层次是心剑合一,无剑无我。举手投足即是剑着,飞花摘叶,皆是利剑,一枚细细的绣花针也能抵挡三个剑术高手,这样的剑术可以说达到了出神入化的境界。

练字也是这样,我们练字的最初阶段同样是以手使笔。笔由不听手的使唤到逐渐熟练有一个过程,进一步可以发展到笔手合一的境界。这时写字的时候感觉笔是手的一部分,不是在用笔写,而是在用手写。只要我们认真练习,是可以达到这一境界的。

练字的第二个境界是以心使笔,心笔合一,心动则笔动。笔下所写的就是心中所想,达到了这一境界,书法水平可以说是小有成就了。包括我在内的我们大家都要努力向这一目标迈进。

练字的第三个境界是师法造化,无我无笔。古代许多著名的大书法家都是这样的。如王羲之见白鹅游水之姿,悟出“浮鹅钩”的笔势;张旭见担夫争路,公孙大娘舞剑,从中悟到结构点画的争让穿插关系和用笔的疾徐、节奏,大大丰富了其狂草的写法;怀素观夏云海涛,领悟到草书的大气磅礴、翻江倒海之势;颜真卿观屋漏痕、锥画沙,理解了用笔的迟涩和力度。这是我们练字的理想境界,达到了这一境界,无论有笔无笔,软笔硬笔,即使是一段枯枝,一把破笤帚,都能写出绝妙的书法作品。

让我们用心写字,而不仅仅是用手写字,努力向这一理想的境界迈进吧!

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